谈小学五年级语文教材课文幼江之歌的朗读处置

更新时间:2019-08-03

  谈小学五年级语文教材课文《长江之歌》 谈小学五年级语文教材课文《长江之歌》的朗读处置 三乐学校 朱建新 《长江 之歌》是大型电视《话说长江》的从题歌,它是一首抒情诗, 讴歌了中华平易近族的母亲河——长江,抒发了中华儿女对伟大祖国实诚、骄傲的赞 美之情。诗歌从两个方面来写做如下朗读处置的标识表记标帜: 你从/雪山走来,春潮//是你的神姿; 你向/东海奔去,惊涛//是你的气概, 你用/甜美的乳汁,哺育//各族儿女; 你用/健美的臂膀,挽起//高山. , / .. ..大海 我们/赞誉长江,你是//无限的/源泉; 我们/眷恋长江,你有//母亲的/情怀。 .. 你从/远古走来,巨浪清洗着//尘埃; 你向/将来奔去,涛声回荡正在//天外, 你用的,灌溉花的河山; 你用澎湃的力量,鞭策/新的//时代, .. 我们赞誉长江,你是无限的源泉; 我们眷恋长江,你有母亲的情怀。 ①教师正在指导学生大白导朗读时,留意环节词应沉读,所谓环节词就是那些最内 表示诗歌内容和做者感情的词语, 要让他们说出哪些词需要沉读, 为什么? (如: 风度、气概、大海) ②学生朗读从体部门第一末节——望黄河 (指导学生找准环节词,并留意语气、节拍。) 从需要沉读的词语(动词)“走、奔、挽起、”;和(描述词)“高山、无限” 能够体味出黄河的勇往直前、锐不成当的豪杰派头。所以,读的时候必然要读出 澎湃之势、豪放之情,当然也要读出变化。“你用的,灌溉花的河山” 没有澎湃之势,此时的黄河已进入一个相对平缓的地势,所以读的时候要舒缓一 些。 ③听《长江之歌》音乐,朗诵《长江之歌》,体味朗读的方法。 朗读要以理解为根本, 要体味字里行间的感情, 要留意语气、 节拍和沉音的处置。 最初,我想有前提,能够用音乐激发感情,配上音乐,有豪情的朗读这首充满激 情的现代诗。